一、依據︰
1.「師資培育機構從事地方教育輔導辦法」。
2.本校九十三年度地方教育輔導工作實施計畫。

二、計畫目的：
「學習者的適性發展」是教育專業表現的重要方針，兒童發展必須與教育體制相互反映出彼此的意涵及現況。台灣教育的經營可否稱得上專業？必須有清楚的效能指標以證明之，而最重要及最明顯的指標就是兒童在本土文化中的成長及發展，臺灣教育的本土文化目前正面臨九年一貫的教育改革，而重要的教育效指標應是教育部所制定的基本能力。
我國中小學之課程改革標榜基本能力、課程統整，必須落實在學校為本的課程中。學校教育必須在多變複雜的社會文化中帶出兒童的生活及生涯準備基本能力，也可以深入學科知識能力。
我國該如何使用基本能力在學生的學習安排上，教師的專業標準、學校課程的經營是否看得到基本能力？學校及老師是否關注及輔導到學生的基本能力？教育應該怎麼做才能達到以基本能力為基礎的兒童適性發展？這是本次工作坊的宗旨。目的如下;
1.澄清基本能力在兒童發展的意義。
2.建構兒童發展的學校本位課程。
3.反省教師的專業能力。

三、進行方式：
1.焦點座談。
2.雙人專業對談。
3.行動建構。
4.實務設計。
5.教育省思。

四 、主協辦單位及主持人
主辦單位：臺北市立師範學院兒童發展研究中心（傳真：23810917 ）
主持人：黃意舒 聯絡人：蔡佩璇（電話：23113040轉4272）
email: kidcen@tmtc.edu.tw
協辦單位：臺灣教師專業發展學會（傳真：23810917）
主持人：黃意舒 聯絡人：陳燦豐（電話：26478899）
email: Shih.hong@msa.hinet.net
協辦單位：臺北市立師範學院實習輔導處地方教育輔導組（傳真：23810818）
主持人： 鍾才元 聯絡人：郭惠嫻 （電話：23113040轉1431）

五、地點：臺北市立師院 勤樸樓218B室 （台北市愛國西路一號）

六、時間與內容